Деление столбиком 9800 на 122 = 80.3278688524 видео решения
Калькулятор деления в столбик может разделить столбиком одно число на другое. Первое число называется делимое, второе - делитель. А результат деления - частное.
Калькулятор деления столбиком поддерживает как целые числа так и дробные. Также Вы можете использовать отрицательные числа.
Если результатом деления является дробное число, то поставьте галочку "результат с остатком" и на экран будет выведено целое частное и отдельно остаток от деления.
Для того чтобы получить "живой пример" нажмите кнопку "показать видео решения" при этом в режиме онлайн на экране будут последовательно появляться действия расчета в режиме шаг за шагом.
| - | 9 | 8 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 | ||||||||||
| 9 | 7 | 6 | 8 | 0 | . | 3 | 2 | 7 | 8 | 6 | 8 | 8 | 5 | 2 | 4 | ||
| - | 4 | 0 | 0 | ||||||||||||||
| 3 | 6 | 6 | |||||||||||||||
| - | 3 | 4 | 0 | ||||||||||||||
| 2 | 4 | 4 | |||||||||||||||
| - | 9 | 6 | 0 | ||||||||||||||
| 8 | 5 | 4 | |||||||||||||||
| - | 1 | 0 | 6 | 0 | |||||||||||||
| 9 | 7 | 6 | |||||||||||||||
| - | 8 | 4 | 0 | ||||||||||||||
| 7 | 3 | 2 | |||||||||||||||
| - | 1 | 0 | 8 | 0 | |||||||||||||
| 9 | 7 | 6 | |||||||||||||||
| - | 1 | 0 | 4 | 0 | |||||||||||||
| 9 | 7 | 6 | |||||||||||||||
| - | 6 | 4 | 0 | ||||||||||||||
| 6 | 1 | 0 | |||||||||||||||
| - | 3 | 0 | 0 | ||||||||||||||
| 2 | 4 | 4 | |||||||||||||||
| - | 5 | 6 | 0 | ||||||||||||||
| 4 | 8 | 8 | |||||||||||||||
| 7 | 2 |
| Делим нацело 980 / 122 = 8 |
| 8 * 122 = 976 |
| 980 - 976 = 4 |
| 40 меньше чем 122, поэтому приписываем 0 в частное. |
| Так как достигнут конец делимого, а остаток не ноль, то ставим точку в частное и продолжаем деление. |
| Делим нацело 400 / 122 = 3 |
| 3 * 122 = 366 |
| 400 - 366 = 34 |
| Делим нацело 340 / 122 = 2 |
| 2 * 122 = 244 |
| 340 - 244 = 96 |
| Делим нацело 960 / 122 = 7 |
| 7 * 122 = 854 |
| 960 - 854 = 106 |
| Делим нацело 1060 / 122 = 8 |
| 8 * 122 = 976 |
| 1060 - 976 = 84 |
| Делим нацело 840 / 122 = 6 |
| 6 * 122 = 732 |
| 840 - 732 = 108 |
| Делим нацело 1080 / 122 = 8 |
| 8 * 122 = 976 |
| 1080 - 976 = 104 |
| Делим нацело 1040 / 122 = 8 |
| 8 * 122 = 976 |
| 1040 - 976 = 64 |
| Делим нацело 640 / 122 = 5 |
| 5 * 122 = 610 |
| 640 - 610 = 30 |
| Делим нацело 300 / 122 = 2 |
| 2 * 122 = 244 |
| 300 - 244 = 56 |
| Делим нацело 560 / 122 = 4 |
| 4 * 122 = 488 |
| 560 - 488 = 72 |
Деление чисел столбиком одна из самых трудоемких задач в математике. Так-как при делении необходимо владеть знаниями сложения (вычитания) и умножения чисел.
По сути деление чисел столбиком складывается из последовательных операций:
- Подбор одного из чисел от 1 до 9.
- Умножение этого числа на делитель.
- Если результат умножения меньше делимого, то берем следующее число от 1 до 9 и начинаем заново. Если результат умножения больше делимого, то подбор окончен, но выбираем число на единицу меньше и записываем его в частное.
- Вычитаем из делимого результат умножения и записываем ответ под ними.
- Если в результате вычитания остаток равен 0 то расчет окончен. Иначе повторяем шаги с самого начала, но делим уже результат вычитания на делитель.
- Повторяем все шаги до того как в результате вычитания не получим 0 или будет достигнут требуемый уровень точности.
Здесь 175 это делимое. 5 - это делитель. 35 - это ответ или частное.
- Пробуем делить 1 на 5 - не делиться так как 1 меньше чем 5.
- Пробуем делить 17 на 5 - делиться так как 17 больше 5.
- Пробуем умножить 1 на 5 = 5 - подходит так как 5 меньше 17.
- Пробуем умножить 2 на 5 = 10 - подходит так как 10 меньше 17.
- Пробуем умножить 3 на 5 = 15 - подходит так как 15 меньше 17.
- Пробуем умножить 4 на 5 = 20 - НЕ подходит так как 20 больше 17.
- Значит берем последнее подходящее, тоесть 3 и записываем в частное.
- Умножаем 3 на 5 = 15 и записываем под числом 17.
- Вычитаем из 17 - 15 = 2 и записываем под числом 15.
- К числу 2 приписываем справа число 5 так как 5 еще не использовалась.
- Пробуем умножить 5 на 5 = 25 подходит так как 25 равно 25.
- Записываем 5 в частное.
- Вычитаем 25 - 25 = 0
- Расчет окончен. Так как при вычитании получилось 0.
